جارى التحميل...

المدونة

  • تاريخ الاضافة : July 4, 2017 13:34
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

"تعزيز ثقة الطفل بنفسه"

 

عزيزي الأب:

امنح طفلك موهبة الثقة بالذات من خلال التطبيق العملي لهذه الأفكار.

ولا تنسَ أن أبنائك يستحقون ذلك. 

المراحل الأولى:

1- ابدأ مع طفلك بداية صحيحة. فإذا رُزِقْتَ بطفل، فلا تسمه اسماً سخيفاً لأن ذلك سيسبب له الحرج طوال عمره.
2- عانق طفلك بحنان كل يوم.
3- حافظ على أفضل لمعان في عينيك عندما تنظر لطفلك.
4- اضبط طفلك وهو يقوم بأعمال جيدة.
5- لا تتوقع من طفلك أن يكون دائم الاستقامة، متعقلاً، يتميز بعدم الأنانية أو أي من هذه المعجزات بالنسبة لطفل صغير.
6- عندما يتعارض العمل مع شؤون الأسرة، اجعل الأولوية للأسرة.
7- لا تضيع وقتاً على الافتراضات كأن تقول، " ماذا لو؟ “، " لو أنني فقط.." أثناء تربية طفلك.
8- أنصت لحديث ابنك بكل حواسك. فلا تقاطعه، أو تنه جملته قبل أن يكملها بنفسه، فينبغي أن تهتم بكل كلمة يقولها لأن هناك إحساساً خلفها
،إن الاستماع الجيد للطفل هو أفضل من أن تجلس صامتاً ، تنتظر دورك في الحديث
.

9- لا تقلق بشأن ملابسك أو تسريحة شعرك عندما يقوم ابنك باللعب معك .
10- علم ابنك الطرق الإيجابية كي يتغلب على التوتر ويحافظ على هدوئه .
11- إن اهتمامك بحفلات أعياد ميلاد أبنائك يعني احتفالاً بذكرى حياة جديدة .
12- لا تتوقع من أطفالك أن يتعلموا درساً تلقنهم إياه من أول مرة .
13- اقض أطول فترة ممكنة خارج البيت مع أبنائك حيث تتعهدوا الأزهار بالرعاية في الهواء الطلق.
14- اجعل أطفالك يحكون لك عن أحلامهم السيئة أو الكوابيس التي تنتابهم .
15- اشعر طفلك أنك لا تقلل من شأن دميته المفضلة .
16- لا تنهِ يومك بخلاف مع ابنك .
17- تقبَّل حقيقة أنك لست أباً مثالياً ، فإن ذلك يقلل الضغط عليك أنت وطفلك .
18- لا تحضر بعض الأعمال لإنجازها في المنزل لأن ذلك سيترك لدى أسرتك انطباعاً بأن عملك أهم منهم .
19- عليك إدراك أن بكاء طفلك قد يكون لسبب وجيه أو قد يكون لمجرد جذب الانتباه .
20- عليك إدراك أن حتى الأطفال قد يشعرون ببعض الأسى أو تتحطم قلوبهم .
21- حاول دائماً أن تمنح طفلك فرصة أخرى .
22- عندما يكون طفلك صغيراً ، أترك أي عمل تقوم به لتضعه في فراشه كل ليلة .
23- لا تقلق إذا ظهرت على طفلك بعض العلامات حينما تكون تلك العلامات عادية بالنسبة للأطفال في مثل سنه .
24- لا تعامل كل الأطفال بنفس الأسلوب . فإنهم لا يحتاجون نفس الأشياء بالضرورة .
25- راقب ابنك أثناء اللعب لتعرف كيف يرى نفسه وكيف يراك .
26- لا تعتمد على المجلات غير المتخصصة في تربية ابنك .
27- شجع طفلك على تكرار المحاولة .
28- حاول أن تهبط لمستوى إدراك طفلك من حين لآخر .
29- لا تحاول أن تكون شديد الحزم مع أطفالك ، فهم سيمرون بالعديد من التجارب التي ستضعهم على أول طريق النضج دون تدخل منك .
30- احرص على " هدهدة " طفلك وهو في مرحلة المهد ، فإن ذلك سيكون مفيداً لكليكما .
31- التقط الزهور البرية مع طفلك .
32- دعي طفلتك تلهو بأصيص الزرع وآنية الطهي من حين لآخر .
33- كن حازماً في تعليم ابنك الصواب والخطأ . لكن لا تكن متجهماً.
34- تحدث كثيراً مع الآباء الآخرين لأن تربية الأبناء لا تتم بمعزل عن الآخرين.
35- تذكر أن كل الرضوض والكدمات لدى طفلك ليست ظاهرة لعينك.
36- إذا لم تجد الكلمات التي تعبر عن مشاعرك، ضم طفلك إليك بحنان. فهذا كاف لكي تقول كل شيء .
37- لا تضايق طفلك بكثرة ملاحظاتك إذا كانت طريقتك في إبداء الملاحظات غير ممتعة .
38- احتف بنجاح طفلك حتى لو كان هذا النجاح بتقدير متوسط .
39- قدِّر قيمة الحصول على باقة أزهار برية من طفلك .

 

40- تذكر أن كونك أباً يلزمك أحيانا بحب أشياء لم تكن تحبها من قبل .

41- اكتب الأشياء المضحكة والممتعة التي يقولها ابنك ؛ لأن ذلك سيكون مصدر متعتكما في السنوات التالية .

42- اترك الحجرة مضاءة إذا كان ابنك يخاف الظلام .

43- أسس نظاماً يومياً لأن ذلك سيدعم إحساس طفلك بالأمان .

44- لا تجعل كل وجبة عبارة عن " صراع إرادات " بينك وبين طفلك . يجب أن تستسلم أحياناً.

45- لا تقلق إذا كانت ابنتك الصغيرة أكثر ميلاً للعب مع الصبية، أو كان ابنك الصغير يحب اللعب أكثر مع الدمى. فلا ينبغي أن يرغم الأطفال على معايشة تصورات الكبار عما ينبغي وما لا ينبغي أن يكون عليه الأطفال.

46- دع الأطفال يلعبون وهم يرتدون ملابسك القديمة.

47- حاول المحافظة على كتب الأطفال الخاصة بابنك ، فسوف يستمتع كلاكما بها في المستقبل .

48- تذكر أن كل طفل يحتاج إلى تناول الحلوى من حين لآخر .

49- لا تقل كلمة " مستحيل " حيث أصبحت هذه الكلمة تلازم الكثير من الآباء .

50- اصنعي لطفلك بعض الكعك المميز صبيحة أيام الإجازات .

51- اختر لطفلك قدوة قدر استطاعتك لأن ذلك سوف يعظِّم القيم الروحية لديه على مدى عمره .

52- لا تجعل المقارنة الدائمة بين طفلك والأطفال الآخرين عادتك المفضلة .

53- علِّم طفلك الفرق بين التعبيرين " أنا أولاً " و " هذا دوري " .

54- تقبَّل طفلك كما هو .

55- ادَّخر شيئاً مهماً من كل عام من عمر طفلك .

56- دع أجداد الأطفال يدللونهم ، فهذا هو عملهم .

57- حاول أن تداوم على جلسة الشاي العائلية يومياً خاصة عندما يكون أبناؤك صغاراً .

58- تجنب عبارة" افعل هذا وإلا..." كلما أمكنك ذلك .

59- استمتع بالذهاب إلى الملاهي مع طفلك .

60- حاول اقتناء بعض الكتب المحببة واقرأها لأطفالك .

61- اسمح لابنك أن يحمل أخاه الرضيع .

62- إذا ارتكب ابنك خطأ ما ، فلا تشعره بأنه شخص سيئ .

63- لا تدع الفرصة لابنك أن يكون " طاغية " في المنزل ؛ لأن ذلك شيء غير عادل لكل أفراد الأسرة بما فيهم الطفل نفسه .

64- استمع إلى تغريد الطيور في ساعة الغروب مع طفلك .

65- دع طفلك يشاهد الطيور الصغيرة والكلاب الوليدة .

66- اجعل أول شيء يتلقاه طفلك منك صباحاً هو الحب .

67- اختر الحضانة التي سيلتحق بها ابنك بعناية مثلما تختار سيارتك الجديدة .

68- شارك أبناءك الضحك والبكاء .

69- لا تقدس طرق التربية التي يتبعها الآخرون في تربية أبنائك .

70- لا تهمل التقاط الصور أو الحفاظ على الكتب الخاصة بابنك الثاني أو الثالث لأن ذلك يعطي انطباعاً بأن طفلك الأول هو الأكثر أهمية .

71- تفاخر بأبنائك أكثر من لومهم .

72- لا تشعر أبداً بالارتباك مع ابنك أثناء قولك " أنا أحبك " .

73- وضح لأبنائك أن بعض السلوكيات مرفوضة دائماً ، لكن الشخص الذي يقوم بها ليس كذلك .

74- داوم على عادة رمي الحصى في الماء مع ابنك .

75- إذا نجح ابنك في عمل شيء ما ، احتف به .

76- لا تتوقع من طفلك أن " يتصرف كشخص ناضج " إذا كان ما زال صبياً صغيراً .

77- لا تتعجل نضوج ابنك .

78- ابتسم كثيراً ، فإن ذلك لن يضيرك ، بل سيساعدك في إقامة علاقة دافئة مع ابنك .

79- علِّق رسومات ابنك وأعماله المدرسية في أماكن واضحة . إن أبواب الثلاجات مصنوعة لهذا الغرض .

80- انتبه لما يعتقد ابنك أنه شيء مهم ، فإنه كذلك بالفعل .

81- قدِّر نوايا ابنك الطيبة حتى إن لم تؤدِ إلى نتائج وأفعال جيدة .

82- قم بعمل حفل كبير يشارك فيه كل أفراد الأسرة وينالون فيه حظهم من الهدايا .

83- قلل من اللوم قدر المستطاع حتى لا يشعر الأطفال بالخزي من أفعالهم .

84- تذكر ، لا يوجد طفل أقل من أن يكون لديه شيء خاص يحبه .

85- لا تنسَ أبداً أنك أول وأهم مدرس في حياة طفلك .

86- قم معه بزيارة لمحل بيع الحيوانات الأليفة كي تنمي لديه حب الحيوانات .

87- اسمح لطفلك أن يكون لديه أسراره الخاصة التي يحتفظ بها .

88- اسمح لطفلك – أحياناً – بتناول الحلوى في بداية الوجبة وليس في نهايتها .

89- أعط له فرصة – لمرة واحدة على الأقل – أن يكون أول طفل في البناية يفعل أو يمتلك شيئاً مميزاً .

90- لا تتقمص شخصيات خيالية حتى لا تهتز ثقة أبنائك بك عندما يعرفون الحقيقة .

91- تذكر أن تناول مشروب الشكولاتة الساخن مع طفلك في يوم بارد يساعد في إثراء التواصل بينكما . 

92- لا تسخر من الشخصيات الخيالية التي يحترمها طفلك .

93- ابن نموذجاً مصغراً لمعسكر في حجرة المعيشة لتعسكر فيه مع طفلك ليلة ما .

94- لا تستبعد أن يخذلك طفلك أحياناً .

95- حاول اصطحاب ابنك للسيرك من حين لآخر .

96- قل " وداعاً " لابنك دائما ً قبل أن تتركه .

97- حاول أن تسير مع ابنك وسط الأمطار الخفيفة .

98- أجب دائماً على أسئلة طفلك ، ولا تجعله يشعر بأنه غير ذي أهمية .

99- لا تحاول أن تجبر ابنك على فعل أشياء يخافها .

100- مارس الغناء كثيراً مع ابنك .

101- تذكر تلك الأشياء التي قلت أنك لن تفعلها عندما تكبر ويكون لك أبناء ، وحاول ألا تفعلها .

102- احرص على تكوين بعض العادات العائلية لتزيد من استقرار الأسرة الذي يسعد الأطفال ، حيث أنهم سيداومون على هذه العادات عندما يكبرون .

103- لا تبد قلقاً بالغاً عندما يقضي طفلك وقتاً كبيراً في التلوين والرسم .

104- لا تجعل الأطفال يأكلون بمفردهم ، بل اجمعهم على مائدة الطعام العائلية .

105- اجعل طفلك يقص عليك قصة قبل النوم من حين لآخر.

106- لا " تدغدغ " طفلتك كثيراً لو كان ذلك يضايقها .

107- اغمز بعينك لابنك لو كان بينكما سراً مشتركاً .

108- لا حظ الأشياء التي يؤديها طفلك بطريقة جيدة .

109- اتفق مع ابنك على خطة عندما تكونا معاً في مركز تجاري أو في منطقة سكنية مزدحمة حتى لا يتوه عنك .

110- اذهب لتخوض مع ابنك في الطين والماء حتى يعلق الطين على أصابع قدميك .

111- تأبط ذراع طفلك أثناء سيركما معاً .

112- ابن مع ابنك قصوراً من الرمال .

113- ابحث عن شجرة مناسبة حتى تستطيع أنت وطفلك أن تتلقها .

114- دع طفلتك تضع صلصة أو شكولاتة على الأكلة المفضلة لديها من حين لآخر .

115- اخبزي الكعك مع طفلتك .

116- اسمح لطفلك أن يساعدك في غسل سيارة العائلة .

117- كافئ أبنائك دائماً عند قيامهم بأعمال رائعة غير متوقعة . 

118- لا تبالغ في إظهار ضيفك بخصوص مدى نظافة حجرة طفلك ، فبعد عشرين عاماً لن تهتم بهذا الأمر كثيراً.

119- ترقَّب مع طفلك ظهور بشائر الربيع الأولى.

120- حاول تخصيص وقت لكل طفل من أطفالك كل على حدة.

121- حاول مقاومة إغراء قولك لطفلك: " أنت صغير جداً لفهم هذا الأمر “.

122- عوِّد طفلك أن يسمي بالله وبحمده قبل وبعد تناول الوجبات.

123- لا تسمح لابنك أن يأكل اللحم السيئ. 

124- مارس هواية صيد الأصداف مع ابنك واحتفظ في بيتك بأملها .

125- ازرع شيئاً مع ابنك .

126- قم بعمل شيء مميز يوم " عيد الحب " لأن مثل هذه المناسبات مخصصة لإظهار العواطف .

127- حاول أن تبقى في البيت ليلة العيد لكي تحتفل مع أبنائك .

128- امنح طفلك فرصة لعمل " الفشار "V

129- اجمع أوراق الأشجار المتساقطة مع ابنك ثم العبا بها معاً .

130- اجعل ابنك يركب سيارة شرطة أو شاحنة مطافئ لو أمكنك ذلك .

131- لا تجعل فرقاً شاسعاً بين معاملتك لابنك على الملأ ومعاملتك له داخل البيت .

132- ليس لزاماً عليك أن تترك الفرصة لابنك ليفوز عليك في كل لعبة تلعبانها معاً ، لن كل شخص ينبغي أن يفوز أحياناً وليس دائماً .

133- امنح أبنائك فرصة أن يقدموا لك إفطارك في حجرة نومك في أيام عيد ميلادك أو عيد الأب أو عيد الأم .

134- انتبه عند ظهور علامات التوتر والضغط لدى طفلك في شكل ( كوابيس أو نوبات غضب بدون مبرر. إلخ)

135- اذهب مع ابنك إلى إحدى مناطق الريف الجميلة حيث تزوران حظائر الحيوانات معاً.

136- خصص ليلة لممارسة ألعاب الذكاء مع العائلة من حين لآخر.

137- لا تقل لطفلك: " إن ذلك الأمر سيضرني أكثر مما سيضرك أنت “. فلا يوجد طفل تخدعه مثل هذه الأقاويل.

138- علم طفلك أن كل البشر يخطئون وأنه ليس ضرورياً أن تكون مثالياً كي يحبك الآخرون.

139- عندما تكون خارج المنزل، اتصل بطفلتك وقل لها إنك تفتقدها.

140- امتدح كل جهد يبذله طفلك وليس ما يؤدي إلى نجاحات فقط.

141- إن لم تستطع الذهاب لشاطئ البحر، يمكنك إقامة حفل شاطئ في المنزل حول حوض السباحة المصنوع من البلاستيك يحيط به بعض الرمال. 

142- اصنع لطفلك ألعاباً متحركة من الأشياء التي تعكس اهتماماته .

143- تواصل مع ابنك بشكل دائم بعبارات مثل " أعرف انك تستطيع فعل ذلك " كتحفيز له .

144- احرص على ركوب الدراجة مع طفلك .

145- اعتذر لطفلك عندما تكون مخطئاً .

146- امنح طفلك صندوقاً خاصاً يضع به مقتنياته الخاصة وأعطه مفتاحاً له .

147- اسمح لطفلك أن ينتصر عليك أحياناً .

148- قد تضطر في بعض الأحيان إلى أن تؤكد لطفلك أن " العالم يدور حول الشمس وليس 

حوله هو " .

149- احرص على تعليم طفلك السباحة .

150- سجل أول يوم لطفلك في المدرسة بكاميرا الفيديو ، لأن ذلك اليوم هو أحد الأيام الهامة في حياته .

151- عليك أن تدرك أن علاقة الأبوين ببعضهما البعض لا تقل أهمية عن علاقة كل منهما بالطفل ؛ لأن ذلك سيعطي الطفل انطباعاً عما يجب عليه أن تكون العلاقة بين أفراد العائلة .

152- لا تدع فرصة حضور مؤتمرات التربية تفوتك .

153- إن الأشياء التي يعرضها ابنك ويتحدث عنها كثيراً تجعلك تتعرف على كل ما يمثل قيمة كبيرة بالنسبة له .

154- لا تسخر من المخاوف المرضية لدى الطفل ( مثل العناكب والأماكن المرتفعة ) لأن ذلك سيكون له أثر سلبي على الطفل .

155- اسمحي لطفلتك أن تزين كعكة عيد ميلادها بنفسها .

156- إذا اقترضت أي شيء من طفلك ، فلا بد أن ترده إليه .

157- قمْ بعمل تطوعي للمدرسة التي يلتحق بها أبناؤك .

158- عبر لطفلك عن أسفك تجاه موت حيوانه الأليف .

159- اشعر طفلك أنه من الطبيعي أن يمر بيوم عصيب .

160- تناول وجبة الغداء مع طفلك في المدرسة من وقت لآخر .

161- تذكر أن أكل المرطبات قد يكون علاجاً ناجحاً في الكثير من المواقف المحبطة .

162- احتفل بالأعياد القومية في حماسة ، كي يدرك طفلك أن حب الوطن قيمة غالية .

163- ضع عبارة تشجيع في صندوق الغداء الخاص بطفلك .

164- اتصل بطفلك إذا كنت ستتأخر خارج المنزل .

165- لا تكثر من الحديث عن التضحيات التي بذلتها من اجل طفلك ، بل تحدث أيضا عن المتعة التي وجدتها في ذلك .

166- عندما تقرر إلحاق ابنك بمدرسة أو معسكر فيجب أن تقوم معه أولاً بزيارة للمكان حتى يتعرف على المطلوب منه . فهذا من شانه أن يقلل شعوره بالخوف ويؤدي على بناء ثقته بنفسه .

167- قم بأداء الشعائر الدينية مع أبنائك .

168- اجعل طفلك يجهز حقيبته بنفسه عند ذهابكما إلى إحدى الرحلات معاً .

169- ضع اسم ابنك قبل اسمك أحياناً عند توقيع خطابات باسم عائلتك .

170- علِّم طفلك احد أنواع الشفرات السرية .

171- احرص على تسجيل الوقائع الهامة في حياة طفلك في مفكرتك الشخصية أو العائلية .

172- استأجر أحد الرسامين ليرسم " بور تريه " لطفلك ، لأن ذلك سيعلق بذهنكما لسنوات طويلة قادمة .

173- احضر لابنك أحد صناديق الموسيقى والذي يعزف إحدى أغنياته المفضلة .

174- عندما لا تستطيع أن تقترب من ابنك بدرجة كافية حتى تخبره بشيء ما ، فأشر إليه بيديك إشارة يفهمها .

175- لا تحاول إخفاء مشاعرك لأن ذلك سيعلِّم أبنائك استراتيجية غير صحيحة للتعامل مع الأشياء .

176- أشعر ابنك أنك فخور بكل الأشياء التي يقوم بها وليس الأشياء التي يؤديها بطريقة جيدة فقط .

177- لا تدع أفعال طفلك التي تظهر عاطفته تجاهك تذهب دون ملاحظة .

178- حاول أن تنمي المواهب التي يتمتع بها طفلك أيما كانت تلك المواهب .

179- علِّم طفلك معنى أن يكون جاراً جيداً ، وكيف يعامل جيرانه بالصورة الصحيحة .

180- ساعد طفلك على أن يبدأ جمع زينة العيد بنفسه .

181- احتفظ ب " ميدالية " تحوي صورة ابنتك . فإن ذلك يوضح لها مدى اهتمامك بها.

182- انصرف من عملك مبكراً وبصورة غير متوقعة بين الحين والآخر؛ لتمارس بعض الألعاب الممتعة مع طفلك.

183- خذ طفلك معك إلى البيت الذي نشأت فيه لتجعله يشاركك إحساسك عندما كنت في مراحل النمو الخاصة بك.

184- دع طفلك يساهم في رعايتك عندما تكون مريضا (وعندما لا يكون مرضك معديا بالطبع)

185- علم طفلك كيف يتقبل المجاملات ويرد عليها.

186- حاول أن تتعلم شيئاً من طفلك. 

187- امنح طفلك حق اختيار الهدايا التي سيقدمها للآخرين.

188- لا تتهاون في التعامل مع مخاوف ابنك. فلا بد أن تأخذها على محمل الجد .

189- اذهب إلى المكتبات العامة مع طفلك لتتصفحا الكتب معاً .

190- اذهب مع طفلك لمشاهدة إحدى مسرحيات الأطفال من آن لآخر .

191- قم بإعداد وجبة عشاء خاصة على شرف ابنك من حين لآخر .

192- اقرأ كتابات ابنك واهتم بأدق تفاصيلها .

193- اطلب من طفلك أن يساعدك بين الحين والآخر .

194- اطلب من طفلك قراءة البطاقات المصاحبة للهدايا .

195- دع طفلك يسجل رسالة الرد في جهاز " الأنصر ماشين " بصوته ( بعد أن تراجعها طبعاً ) .

196- شاهدا معاً تسجيلات لبرامج الأطفال التي كانت مفضلة لديك عندما كنت صغيراً ، فإنها تعطي كل منكما إحساساً بالتغيير وتمنحكما قاعدة للمقارنة .

197- أعط الفرصة لطفلك كي يكون له حديقته الخاصة .

198- دع طفلك يحضر جنازات من يحبهم لأن ذلك سوف يساعده على التعرف على معنى الإحساس بالخسارة .

199- أعط طفلك مجموعة بطاقات تحوي معلومات كاملة عن (....) حيوانه الأليف كي يضعها حول عنق هذا الحيوان.

200- إذا كنت على وشك أن تُرزق بمولود جديد، فاسمح لابنك الأكبر أن يشارك في جمع الأشياء اللازمة له ويساهم في وضع خطة للتعامل مع أخيه القادم.

201- لمَ لا تطبق ما تقوله؟ حاول دائماً أن تسير في حياتك على المبادئ التي تعلمها لابنك .

202- استخدم ورق الكرتون المقوى لتصنع حائطاً عائلياً تصف عليه الأحداث اليومية المهمة في حياة عائلتك .

203- قم بعمل مفاوضات مع طفلك بخصوص الموضوعات الهامة ، ولكن لا تذعن لكل ما يقوله .

204- أعط لابنك مفتاحه الخاص .

205- شارك ابنك دائماً في الحديث عند اجتماعكما مع مدرِّسه ، فالصمت والسرية يشعران الطفل بالتآمر ضده .

206- لا تجعل مخاوفك وعدم ثقتك في السلطة تنتقل إلى ابنك .

207- علِّم طفلك كيف يخطط للمستقبل .

208- ابدأ في عمل حساب مصرفي باسم طفلك .

209- قدم طفلك للآخرين في المناسبات الاجتماعية ، و لا تتصرف وكأنه غير موجود .

210- إذا كان ابنك خجولاً ومرتبكاً دائماً ، فصافحه بين الناس وعانقه في المنزل .

211- لا تظهر لطفلك أن ما يفعله الكبار هو فقط الجدير بالاهتمام .

212- حاول أن تجعل بداية يوم طفلك هادئة بقدر الإمكان ، لأن البداية الصاخبة لليوم يمكن أن تصيبه بحالة من الإحباط على مدار اليوم .

213- تعلَّم كيف تقرأ لغة جسد طفلك وكذلك كيفية الاستجابة لها .

214- تذكر ، يجب ألا تجبر ابنك على أن يأوي لفراشه بينما لا يرغب في ذلك .

215- حاول أن تركز انتباهك على طفلك حتى تشعره أنك تعطيه تركيزاً كاملاً .

216- لا تجعل طفلك أداة ضغط على شريك حياتك في صراع القوة بينكما . 

217- كن على وعي كامل بالتغييرات الناتجة عن ميلاد طفل جديد وترتيبه بين أبنائك.

218- عامل طفلك بطريقة توحي بالجدية.

219- اهمس في أذن طفلتك أحياناً ؛ لأن ذلك يجعلها تشعر أنها قريبة منك ولديها أسرار مشتركة معك 

220- لا تجعل معاملتك لصديقك أفضل من معاملتك لطفلك.

221- عندما يبدي طفلك عدم الرضا عن اسم التدليل الذي تطلقه عليه ، توقف فوراً عن استخدامه.

222- لا تكن متعباً دائماً عندما يعود ابنك من المدرسة. حاول أن تدخر جزءاً من طاقتك كي ترحب به ترحيباً دافئاً عند عودته للمنزل. 

223- إذا كان ابنك يهوى الرسم أو الغناء ولكن تنقصه الموهبة ، فدعه يمارس هوايته ولا تصدمه بالحقيقة.

 

 

  • تاريخ الاضافة : July 2, 2017 12:31
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

⁠⁠⁠⁠⁠كيف تصبحين اخصائية تخاطب مع طفلك؟!

 

كيف أعالج تأخر اللغة عند طفلي؟ وكيف أصبح اخصائية تخاطب مع طفلي؟

 

البرنامج العلاجي اللغوي لعلاج تأخر نمو اللغة (برنامج تنشيط اللغة)

يسير برنامج تنشيط اللغة في محورين متكاملين هما:

 

- برنامج الإرشادات العائلي.

التدريب المباشر أو التأهيل اللغوي (من خلال جلسات التخاطب أو التدريب مع الام إذا كانت مؤهلة) ويتلقى الطفل جلسات التخاطب بالإضافة إلى تدخل الأهل في المنزل وذلك في عمر اكبر من عامين المحور الأول: الإرشاد العائلي

 يلعب المحيط المباشر للطفل(عائلته) دورا مهما في علاج اللغوي فنوع وكثافة التفاعل الذي تبادر به الأسرة او تستجيب له ايجابيا او تشجيعه يغير الي حد كبير من نوع السلوك الذي يظهره الطفل.

أمثله للإرشادات العائلية

المرحلة قبل اللفظية (من شهرين وحتى سنة)

 

التحدث عما يلفت نظر الطفل مما يدور حوله في البيئة المحيطة مع بدء التنبيه لأي محاوله من جانب الطفل للتعبير عن نفسه.

 

التحدث عن الأحداث اليومية مثل تغير الملابس الاستحمام وهكذا بحيث تكون الجمل بسيطة وواضحة.

 

استخدام بعض الأصوات لربط الصوت بمصدره والتعرف على اسم المصدر مثل صوت الحيوانات.

 

استخدام بعض الإشارات المصاحبة للحدث وذألك لتسهيل نقل المعني المطلوب مثل اشارة باي عند الخروج.

 

تعريف الطفل بالأشكال والألوان التي يستعملها في حياته اليومية.

 

يمكن استخدام الصور او اللعب التي تمثل المجموعات الضمنية المختلفة مثل ادوات المطبخ – الحيوانات – انواع الملابس وانواع الطعام - مع تشجيع الطفل على الأشاره وتسميه المجموعات.

 

يجب مراعاة عدم اجبار الطفل على تكرار ما تقوله الأم مثل قول سيارة وهكذا.

 

تقليل الأسئلة المباشرة مثل ما هذا؟ او الإصرار على الحصول على استجابة فورية من الطفل.

 

اعطاء الطفل التعزيز المناسب عند اداء ايه استجابة مثل اعطائه حلوي او تصفيق.

 

المرحلة اللفظية (من سنة لما فوق).

 

استخدام جمل واضحة وسهله عند التحدث مع الطفل عن الأحداث اليومية التي يقوم بها مثل الاستحمام والطعام

 

تكرار ما يقوله الطفل مع تصحيحه إذا كانت هناك بعض الأخطاء النحوية او الأخطاء في النطق.

 

تكرار ما يقوله الطفل مع اطاله الجملة (الطفل يقول مي – انت تقولي: تبغي مي – أحمد يشرب مي).

 

الحديث عن المجموعات المضمونين المختلفة مثل ادوات الطعام – وسائل المواصلات – اعضاء الجسم – الحيوانات – الملابس – وغيرها مع توضيح استخدام كل منها.

 

عند تعلم الطفل كلمه جديدة يجب اعطاء الطفل التعزيز المناسب لها.

 

اعطاء الطفل احساس ان كلامه مسموع ومفهوم حتى لو كان غير ذلك.

 

التوقف لمده بسيطة بعد الكلام مع الطفل وذلك لا عطاء الفرصة له للمشاركة في الحوار.

 

استخدام اللغة الأم (اللغة التي يتفاعل بها جميع أعضاء الأسرة داخل المنزل) أثناء التحدث مع الطفل وتعليمه وتجنب استخدام اللغة الإنجليزية أو اللغة العربية الفصحى حتى لا يتشت الطفل ويمتنع عن الكلام نهائياً.

 

المحور الثاني: برنامج التأهيل اللغوي (التدريبات اللغوية المباشرة)

يجب أولاً تصحيح المشاكل السمعية العصبية ‘البصرية او أي سبب للتأخر اللغوي.

ثم نقوم بتنشيط عام للغة من خلال الخطوات التالية.

التحكم في انتباه الطفل

 

المرحلة الأولى:

  وفي هذه المرحلة يتم مساعدة الطفل للتركيز وشد الانتباه إلى الشيء المفضل لدية سواء سمعي أو بصري (يفضل أن يترك للطفل حرية الاختيار) ثم الانتقال تدريجيا إلى المرحل التالية. المرحلة الثانية:

  يصبح المعالج جزء من الهدف (اللعبة) ويدخل بالتدريج تعديل على انتباه الطفل ليتجه قليلا بعيدا عن الشيء الذي يثير انتباهه حتى يستجيب للمعالج.

 المرحلة الثالثة

   مازال الطفل لا يستطيع التحكم في تركيز انتباهه ويحتاج إلى

المرحلة الرابعة

       يستطيع الطفل في هذه المرحلة التحكم في الانتباه ولكن مازال أحادي الاتجاه اي لا يستطيع الجمع بين الانتباه السمعي والبصري. ولذلك يجب إعطاء الطفل الوقت الكافي لتحويل انتباهه مما يقوم به إلى المخاطب له ثم العودة إلى ما يقوم به مرة أخرى.

المرحلة الخامسة والسادسة

    في هذه المرحلة من الاستعداد للمدرسة والتي يكون الطفل فيها قادر على ربط التوجيهات اللفظية بما يقوم به عمليا بدون الحاجة الى التوقف عما يقوم به والنظر إلى المتحدث. وبذلك يكون اكتمل قدرة الطفل على الانتباه.

تنمية المهارات الذهنية الغير لفظية:

 

الإدراك البصري والتآزر البصري الحركي:

 

ويتضمن تطابق الأشكال والبزل البسيط (البدء بأشياء حقيقية وبعد ذلك الصور) النشاط التركيبي:

    نسمح للطفل بالإبداع بدون وجود مثل يقلده. ولكن من المهم ان يساعد المعالج الطفل للانتقال الى مراحل أكثر تطور من ترك الطفل يلعب.

تكوين المفاهيم

البرنامج التدريبي يتبع نفس مراحل تطور المفاهيم وهي

 

التطابق: للألوان، الاشكال، الاحجام، الكمية.

 

البدء بأشياء حقيقية ثم الصور.

 

التصنيف: تصنيف الالوان، الاشكال، الكمية.

 

الحجم والكمية: باستخدام المتشابهات والمتضادات باستخدام الصور.

 

فهم الاماكن: يحتاج للتدريب بالكلام والاشارة (فوق، تحت، خلف وامام).

 

فهم المعنى الرمزي (فهم الرموز)

 

اللعب التمثيلي:

ويكون باستخدام اللعب الكبيرة الحجم المشابهة للواقع، اللغة البسيطة تستخدم مع اللعب اللعب باستخدام اللعب صغيرة الحجم

   وذلك بعد فهم الطفل اللعب التمثيلي وتهيئته للرموز الممثلة في اللعب الصغيرة، تستخدم اللغة بصورة أكبر مصحوبة بفعل اللعب والمساعدة لتكوين الحوار.

 الصور

   يجب فهم ان التدريب باستخدام الصور يجب ان تأتي بعد التأكد من فهم الطفل للمجسمات (اللعب بالعروسة الحقيقية

الهدف هو تميز الطفل على مستوى المفهوم عن الادراك الملموس

 

الاشارة

   كما هو الحال في جميع اللغات فالإشارة لها دور اساسي لاكتساب اللغة. في جميع المراحل الاشارة تستخدم مع اللغة. مثل إشارة باي مع كلمة باي، وكذلك اشارة هات مع كلمة هات. وهكذا فهم الكلام:

    في المراحل الاولى يعتمد المعالج على فهم اللغة عن التعبير بها ويتمثل دور الأهل في:

 

- استخدام جمل قصيره وواضحة

 

- استخدام اسمين مترابطين

 

- استخدام اسم مع فعل

 

- استخدام اسم مع صفه

 

اللغة التعبيرية:

   تبدأ من المرحلة التأليه من مستوى الطفل اللغوي ونزيد طول الجملة للطفل من كلمة مفردة إلى جملة من كلمتين إلى جملة من ثلاث كلمات.. وذلك عن طريق:

 

التركيز على المحتوي والمعني وليس الأصوات

 

تدعيم الطفل على اللغة التعبيرية والتصحيح الغير مباشر

 

زيادة التعبير اللغوي عن طريق:

 

تكمله الجمل الناقصة للطفل (الطفل قال: فستان – قولي له: عروسة لابسة فستان. شاطر)

 

أعتاء سؤال مباشر للطفل (اسألي الطفل العروسة لابسة فستان؟)

 

أطاله اللغة التعبيرية للطفل. (الطفل يقول: بيه تمشي- أنت تقولي: آه عربية تمشي)

 

تعليمات عامة

 

اختيار المنبه:

   يتم اختيار المنبه الأسهل فالأصعب مثلا بالنسبة لأعضاء الجسم نبدأ بالفم او العنين تم نتدرج حتى نصل الي البطن او الرقبة او الظهر وهكذا تكرر هذه المنبهات بعد عدة جلسات مع تغير أحد المنبهات فمثلا اول جلسة عين – فم – أذن والجلسة الأخرى عين انف أذن وهكذا.

أثناء التدريب يتم نطق المنبه الذي تم اختياره في جمل بسيطة وسهله وفي أكثر من شكل حتى يستطيع الطفل فهمها وتقبلها

 

 

  • تاريخ الاضافة : June 12, 2017 11:11
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

 

كيفية علاج الحركات الغريبة لدى الطفل التوحدي (اللازمات) 

 

لدى بعض الأطفال التوحديون حركات غريبة لا إرادية ومتكررة بدون هدف معين ، وقد تكون بشكل متواصل ، أو أن تحدث في أوقات الانفعال والتهيج مما يؤثر على اكتساب المهارات أو فرص التواصل مع الآخرين ، وقد يكون لها رد فعل سلبي على الطفل.
هذه الحركات ليست أعراضاً تشخيصية للتوحد أو التخلف الفكري ومن أمثلتها : 
اهتزاز الجسم 
رفرفة اليدين 
تموج الأصابع 
تعبيرات الوجه 
غيرها.

قد يكون لدى الطفل حركات غريبة على الوجه ، تزداد عندما يكون الطفل متوتراً ، وتختفي عندما يبتسم ، ومن هذه النقطة يمكن معرفة أسلوب التعامل بزيادة درجة الابتسام ومن ثم التحكم في هذه الحركات غير الإرادية.
 عند وجود حركة بدون هدف في أي جزء من الجسم فإن إشغال هذه العضلة بحركة إرادية سوف يمنع الحركة غير الإرادية ، فإذا كان الطفل يرفرف بيديه فإن مصافحته سوف تمنع الرفرفة ، كما مسك اليدين واللعب بهما ، وعندما يقوم الطفل بالتفاعل معك فإن الحركة الإرادية تسيطر عليها ، ومع التدريب يمكن القضاء عليها تدريجياً.

 

يمكن الاستعانة بأخصائي العلاج الطبيعي على الكيفية التي نستطيع من خلالها السيطرة على أي حركة غير إرادية ، وتقوية التواصل النظري الحركي ، وعندما يستطيع الطفل السيطرة على هذه الحركات فإن الاحتياج لها سوف يضعف ثم يختفي ، وقد تأخذ العملية الكثير من الوقت والجهد ، وقد لا تختفي نهائياً ، ولكن نكون قد دربنا الطفل على السيطرة عليها في أوقات الانفعالات.

 هذه الحركات مزعجة لك ولطفلك ، وإن كانت لا تؤثر على مجرى الحياة اليومية لطفلك فقد تكون محرجة لكما في المدرسة والمجتمع ، ويمكن التدريب على السيطرة على الحركات الغريبة من خلال الخطوات التالية:

 

النقطة الأولى : البدء في حل المشكلة خطوة خطوة - Small steps

إذا كانت هذه الحركات تجلب الراحة للطفل فمن الصعوبة السيطرة عليها ليس للسبب الحركي وحده ولكن للأسباب النفسية والعاطفية ، لذلك فإن احترامك لاحتياجات الطفل سوف تساعد على التحكم في هذه الحركات عن طريق تجزئتها ومن ثم التعامل معها ، وعادة ما يتم البدء في الحركات التي تؤدي إلى مشاكل وقت حدوثها ، ويمكن استخدام اللعب والتعامل المباشر مع الطفل للسيطرة عليها ، فالطفل يقوم بعمل ما يريد من حركات ، ومن خلال اللعب يمكن السيطرة عليها تدريجياً ، وفي النهاية سيفضل التعامل واللعب معك بدون وجود أو ظهور لهذه الحركات.

 

النقطة الثانية : وقت التدريب - Training Time

يمكن استخدام وقت اللعب والتدريب للتعامل مع هذه الحركات ، فعند قيام الطفل بالحركات غير الإرادية فيمكن تحويل الحركة ذاتها إلى حركة إرادية مفيدة ومن ثم إلغاء الأولى.
-إذا كان الطفل يحرك جسمه ويدور به ، فيمكنك الإمساك به وجعل هذه الحركة كجزء من الرقص 
o إذا كان يمص إصبعه مثلاً فضع إصبعك في فمه وأطلب منه مصّه لإشباع رغبته
o إذا كان يهز جسمه إلى الأمام والخلف فضع دمية في حضنه وغني له أغنية "الأرجوحة " لجعل الاهتزاز عملية إرادية.
قد نرى الطفل ينظر إلى اللعبة ويديرها من كل النواحي ، وتلك استثارة بصرية أو أنه يحاول الاندماج معها للابتعاد عنك وعن المؤثرات الأخرى ، فأخذ هذه اللعبة منه قد تثير التهيج لديه، لذلك فعليك النظر معه على نفس المجسم والتركيز مثله ، وإذا لم يوفقك النظر معه فحاول إعطاءه مجسم آخر لينظر له ، كما يمكن استثارته بإعطائه عدسة مكبرة لكي ينظر من خلالها أو نظرات شمسية لتغيير حدة التأثير البصري ، كما يمكن استخدام اللعب لجلب التوافق الحركي البصري، وكمثال على ذلك :

- يمكن باستخدام المصباح للبحث في الظلام عن اللعبة المفضلة لديه

- ثم البحث في الظلام بالمصباح عن الأثاث

- استخدام الألعاب المتحركة لتقليل التركيز

- تعليق الألعاب المفضلة لدى الطفل وجعلها متدلية من السقف.

 

 

النقطة الثالثة: استخدام الرمزية واللعب

 إذا كان الطفل قادر على الكلام فتكلم معه عن الحركة غير الطبيعية التي يقوم بها وكيفية التحكم فيها ، ولكن يجب التركيز على نقاط معينة : 

كيف تحدث هذه الحركات ؟ 

هل هناك مواقف أو مؤثرات تؤدي لحدوثها ؟ 

هل تحدث في وقت محدد يومياً ؟ 

هل تحدث في المنزل أم خارجه ؟ 

ما هي أحاسيس الطفل قبل حدوثها ؟ 

ما هي أحاسيسه وقت حدوثها ؟ 

ما هي أحاسيسه عندما يقوم الآخرين بمضايقته ؟ 

هل هناك طريق يمكن أتباعه لجعل هذا السلوك مقبولاً من المجتمع ؟ 

 قد لا يكون هناك جواباً ، وقد يحك رأسه ، وقد تظهر عليه الحركة نفسها ، وهناك أشياء تساعد الطفل على إفراغ انفعالاته ومن ثم تغيير السلوك غير المرغوب فيه ، فمثلاً :

إذا كانت الحركة هي لمس الأشياء أو نقرها ، فإعطاءه كرة صغيرة تكون معه طوال الوقت ، ليستخدمها عند إحساسه بالرغبة في الحركة المذكورة

إذا كان يرغب في وضع شيئاً في فمه ، فيمكنه استخدام اللبان

 الهدف من التدريب هو جعل الطفل قادراً على الإحساس بنفسه وما يقوم بعمله ، والنقاش السهل الواضح يجعل الحل أسهل ، حتى وإن لم يكن الطفل قادراً على إزالة المشكلة فهو قادر على تخفيف حدتها ، وقد لوحظ أن بعض الأهل يحاولون إزالة الحركة نهائياً ، آملين في منع ما يحدث للطفل عند مواجهة أقرانه ، ولكن لوحظ فشلها ، فبناء القوة الداخلية للطفل هي الأساس في منعها.

 

 

النقطة الرابعة: التفاهم العاطفي - Empathizing

 ملاطفة الطفل ومجاراته في انفعالاته وأحاسيسه عند الحديث عن الحركة التي يقوم بها ستكون هي الرافد للوصول للنجاح ، كما أن مضايقة الآخرين له تؤذيه وتزيد من انفعالاته ومن ثم ظهور الحركة بشدة ، لذلك يحتاج إلى الكثير من الدعم في المنزل.

 

 

النقطة الخامسة: بناء التوقعات والحدود - Creating expectation & limits 

من المهم التحكم في انفعالات الطفل وتحويلها إلى الكلام وليس المهم تغيير الحركات نفسها، فالانفعال شعور مهم للإنسان ويجب احترام الطفل ورغباته، كما يجب أن يعرف الطفل عدم حصول العقاب إذا حدثت الحركة وأن هناك مكافئة عند عدم حدوثها. 

 فالتشجيع يجب أن يكون مستمراً، وأن يكافئ الطفل عند نجاحه في تخطي إحدى العقبات، كما من المهم أن يجد الطفل طريقاً للتعبير عن مشاعره وانفعالاته.

 

 

النقطة السادسة: القاعدة الذ هبية - Golden roles

 من المهم إعطاء الطفل الكثير من الوقت خلال اللعب والتدريب لتخطي العقبات، كما يجب إظهار الفرح والتشجيع عند نجاحه في تخطي أحد العقبات، كما الاستمرارية والصبر

 

  • تاريخ الاضافة : May 31, 2017 13:11
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

مهارات لزيادة التركيز والانتباه

 

 

  • التنقيط بشمعة داخل طبق فارغ. 
  • رسم دوائر على ورقة ويقوم الطفل بالتنقيط داخل الدوائر بالشمعة. 
  • لضم خرز 
  • لعبة الضوء وهي تظليم غرفة وتوجيه نظر الطفل ناحية حائط بدون رسومات وتشغيل الكشاف على الحائط. 
  • لعبة الزجاجة الفارغة وهي ان نضع كورة صغيرة في الزجاجة والطفل يتتبع حركة الكرة 
  • لعبة كور البينج بونج وهي ان يحرك الطفل اللعبة من على الطرابيزة ووضعها في ايناء أسفل الطرابيزة 
  • لعبة المغناطيس وهي ان يحرك الطفل مجموعة من المسامير م على الطرابيزة بالمغنطيس ووضعها في اناء 
  • لعبة الخرز وهي وضع مجموعة من الخرز في اناء بيه ماء والطلب من الطفل اخراج الخرز بالمعلقة 
  • لعبة خلة الاسنان وهي الطلب من الطفل وضع الخلة داخل العلبة من خلال الثقب الصغير الموجود بيها 
  • لعبة الثلاث اكواب وهي الطلب من الطفل يثقب الماء من الزجاجة في الثلاث زجاجات والعكس 
  • لعبة الكونيكت فور 
  • لعبة فرش التلوين وهي رسم مجموعة من الدوائر والطلب من الطفل الرسم داخل الدوائر وعدم الخروج عنها 
  • لعبة النقاط وهي رسم مجموعة من النقاط والطلب من الطفل توصيل مجموعة افقية وراسية 
  • لعبة التعرف على الصوت اصدار صوت ووضع مجموعة من الكروت والطلب من الطفل اختيار صورة الصوت 
  • تركيب بازل 
  • تطابق ألوان الصورة وهي ان يوجد صورتين واحدة ملونة والأخرى بيضاء والطلب من الطفل تقليد نفس الألوان 
  • تقليد اشكال بالصلصال 
  • تقليد اشكال بالمكعبات 
  • الشكل وظله 
  • استخدام لوح النول لعمل مفرش 
  • عمل مركب من الورق ووضعها في طبق بيه ماء والطلب من الطفل تحريكها
  • اخراج الاختلافات من بين صورتين
  • تصنيف مجموعة من الخرز حسب اللون والشكل
  • تاريخ الاضافة : May 29, 2017 10:43
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

ألعاب مناسبة لتحفيز عقل طفلك وطاقته الإبداعية

 

 

كل أم ترغب في أن يكون طفلها ذكيًا مبدعًا، ويبدأ الأمر في الحقيقة منذ الحمل وبعد الولادة مباشرة، إذ ينبغي أن تحافظي على صحتك وصحة جنينك وطفلك حديث الولادة وعلى غذائكما والابتعاد عن تناول أي عقاقير أو تدخين أو غير ذلك.

  • الكلام مع جنينك والاستماع إلى القرآن والموسيقى وأغاني الأطفال حتى أثناء حملك.

 

  • في الشهر الثالث يمكنك أن تقدمي له ألعابًا لها صوت مميز وبألوان مختلفة وعليك محاولة الكلام معه وطلب الأشياء منه ومناداته باسمه وغير ذلك.

 

  • بمجرد تمام طفلك للعام الأول تستطيعين أن تبدأي معه في اللعب بألعاب بسيطة وتعليمه الألوان والأصوات والأشكال وأسماء الحيوانات حتى وإن نسيها أحيانًا.

 

  • عليك الانتباه إلى ردود فعله واستجابته لك للتأكد من قدرته البصرية والسمعية وذلك منذ صغره.

 

  • إبداي في اختيار الكتب له منذ عامه الأول أو على الأكثر بعد تمام عام ونصف وتكون الكتب كبيرة مليئة بالصور والألوان وعليك أن تنطقي له الكلمات ولتكن أسماء الحيوانات أو الألوان مثلًا.

 

  • بتمامه العامين يمكنك أن تعلميه الألوان والأسماء بشكل أكيد وأن تضيفي لها الأرقام بالعربية أو بالإنجليزية شكلًا ونطقًا. كذلك يمكنك تقديم له ألعاب مثل البازل ذو القطع الكبيرة وأسماء المهن مثل دكتور طبيب ومهندس ومدرس أو رجل وامرأة وولد وبنت وغير ذلك.

 

  • منذ عمر الثالثة يمكنك أن تشتركي له في لعبة رياضية مناسبة لعمره وأن تعلميه ركوب الدراجة المناسبة لسنه وكذلك الموسيقى، وتستطيعين وقتها أن تشتري له كتبًا أفضل وقصصًا وحكايات وتعليمه كثيرًا من الحروف والكلمات وبعض مقاطع من أغاني الأطفال وآيات من القرآن أو الإنجيل وكذلك يمكنك البدء في تعويده على الإمساك بالقلم في كتب التلوين وغيرها وغير ذلك.

 

  • في عمر الرابعة سترين تطورًا كبيرًا في قدرته على النطق والحفظ والقراءة والتذكر وستتدفق الأسئلة تباعًا عن كثير من الأشياء مثل الله والجنة والموت والحياة والملائكة وغيرها، وسترين كيف يستطيع الإمساك بالقلم أفضل والتلوين بشكل أدق واختيار الألوان بشكل أجمل. ويمكنك أن تختاري له أنواعًا أصعب من لعبة البازل." ستلاحظين أيضًا بعض الفروق بين البنت والولد إذ ستظهر البنت قدرة أسرع على النطق وحفظ الكلمات والتفريق بين الألوان بشكل أدق خاصة تلك الألوان الفرعية مثل السيمون والموف وغيرها.

 

  • يمكنك السماح له في سن الرابعة بلعب البلاي ستيشن وألعاب الكمبيوتر لكن بقدر قليل من الوقت وباختيار منك لنوعية الألعاب ولأفلام الكارتون التي يشاهدها.

 

  • اصطحابيه للأماكن المفتوحة كثيرًا ولحديقة الحيوانات وغيرها.

 

  • في عمر الخامسة علميه ألعاب مثل الشطرنج أو الأونو والكوتشينة وغيرها مثل بنك الحظ والمسابقات وغير ذلك، واحرصي على تعويده على القراءة وشراء كتب له بين الحين والآخر.

 

  • اطلبي منه مساعدتك في المنزل فذلك يعلمه الدقة والنظام واستخدام يديه في كثير من الأشياء..
  • تاريخ الاضافة : May 25, 2017 15:46
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

تدريب الاطفال على استخدام الحمام

 (التوقف عن استخدام الحفاضة)

قبل الشروع في عملية التدريب لا بد من التأكد بأن الطفل أصبح جاهزا ومستعد للتدريب -حتى لا يضيع الجهد والوقت سدى - فالاستعداد يجب أن يكون من الناحية الجسدية والنفسية (اي القدرة الجسدية للتحكم بضبط البول والبراز، والقدرة على الفهم والإدراك)

ملاحظات هامه: 

عملية التدريب كاملا (التبرز والتبول) تحتاج من ٣ اسابيع الى ٦ اسابيع.

 اختيار الوقت والزمن المناسب، حتى لا نضطر لقطع عملية التدريب بعد الشروع بها (مثل ان تكون العائلة على سفر بعد اسبوعين من بدأ التدريب أو الام على وشك الولادة لطفل جديد ... 

 لا تضعي العمر معيارا للبدء في التدريب، بعض الاطفال نبدأ بالتدريب معهم على عمر سنه ونصف وبعضهم قد يتجاوز الأربعة سنوات ولم يستعد بعد لذلك. ولا تقارني طفلك بأي طفل آخر.

عمل بعض الترتيبات للبيت والسيارة ... مثل رفع السجاد وتغليف المقاعد بالنايلون ..

 ينقسم التدريب لمرحلتين مرحلة التدريب على التبرز في الحمام وبهذه المرحلة نبقي الطفل يلبس الحفاض. المرحلة الثانية التدريب على التبول بالحمام، وبهذه المرحلة يمنع منعا باتا الباس الحفاض نهارا، فقط اثناء النوم ليلا. 

 يجب عدم توقع الحصول غلى نتائج سريعة لان عملية التدرب تحتاج للصبر والتأني

كيف أعرف بأن أبني أصبح مستعدا لعملية التدريب؟

هناك بعض الإشارات التي والعلامات التي تدل على استعداد الطفل: 

1.بقاء الطفل دون تبول لمدة ساعتين على الاقل، وذلك بتفقد الحفاض بين ساعة وأخرى.

2. عندما تصبح عملية التبرز منتظمة (بزمن محدد).

 3. ان يخبر الطفل والديه برغبته بالتبرز أو التبول (مثل قول كلمة ببي، كاكا، كخ....)

ظهور علامات الرغبة بالتبول أو التبرز على ملامح الطفل مثل وجهه أو انزواؤه في أحد أركان المنزل، أو وضع يده على حفاضته.4 

 5. عندما يصبح الطفل قادا على الاستجابة لبعض الأوامر الشفهية (هات، أحضر ....)

عندما يظهر انزعاجه من توسيخ حفاضته بالبول او بالبراز .6

الخطوات المتبعة في عملية التدريب:

 الخطوة الأولى:

 تحديد كلمة يسهل على الطفل استخدامها (مثل حمام، ببي، كاكا...) وفي كل مرة يتم فيها تغير الحفاض نكرر. هذه الكلمة على مسمع الطفل. 

الخطوة الثانية:

 شراء بوتي       

.

الخطوة الثالثة:

ضبط التبرز في وقت محدد.

اذا لم يكن هناك وقت محدد يوميا لعملية تبرز الطفل ، علينا بمساعدة الطفل لضبط ذلك .

 لأننا سنبدأ بعملية التدريب على التبرز بالحمام قبل التدريب على التبول ، حيث نبقي الحفاض ، بهذه الفترة من التدريب ، وبعد أن يتم ضبط عملية التبرز بالحمام ،يتم خلع الحفاض كليا ( ما عد ا وقت النوم ليلا خلال عملية التدريب على التبول بالحمام) .

كيفية تنظيم عملية التبرز اليومي .

 - تختار الأم الوقت الأنسب من اليوم ( أما صباحا قبل الفطور أو ظهرا قبل الغداء ، مع التثبت الزمني لهذا الوقت ، يعني الساعة الثامنة صباحا او الواحدة والنصف ظهرا ، وعليها الالتزام بذلك يوميا لمدة ٤-٧ أيام أو حتى يصبح الطفل بتبرز يوميا بوقت محدد ) ، يجب أن تختار الام وقت مناسب لها ولطفلها .

 -تعطي الام للطفل ( بهذا الوقت ) يوميا ربع كوب من إحدى العصائر المحركة للأمعاء مع مراعاة أن لا يكون باردا ( عصير المشمش أو المانجا ...) قبل وجبته بربع ساعة .

ثم تعطي الطفل وجبتة المعتادة ، وتراقب الطفل بعد ذلك ، عندما تشعر بأنه بريد التبرز تأخذه للحمام ( مع تكرار الكلمة المختارة سابقا ) . 

بعد ان يصبح الطفل قادرا على استخدام الحمام للتبرز بوقت محدد يوميا، نبدأ بعملية التدريب للتبول.

الخطوة الرابعة:

ضبط عملية التبول 

- الاسبوع الاول:

يتم خلع الحفاض كليا بالنهار، ويتم وضع الطفل على النونيه او المرحاض كل ٢٥ --٣٠ دقيقه لمدة ٣-٥ دقائق فقط. 

 في كل مرة يستطيع الطفل التبول بالحمام، يتم تعزيزه (بالتصفيق وان نقول له شاطر عملت حمام...)

 في كل مره يخفق فيها الطفل (يتبول على نفسه) انظر له وأقول (لا نعمل بالحمام)، يمنع منعا باتا معاقبة الطفل أو تعنيفه. 

عندما يتبول الطفل (سواء بالحمام أم على نفسه) نبدأ في حساب ٢٥ -٣٠ دقيقه جديدة للتفقد (أي أخذ الطفل وأجالسه على المرحاض) 

نبدأ بزيادة الزمن تدريجيا حتى نصل مع نهاية الاسبوع الى ساعة كاملة لتفقد الطفل (اي وضعه على المرحاض بين المرة والأخرى) 

الاسبوع الثاني من عملية التدريب نزيد الوقت تدريجيا حتى نصل الى ساعة ونصف الى ساعتين للتفقد وتذكير الطفل (في حمام؟) 

 -الاسبوع الثالث نزيد الوقت حتى نصل من ساعتين ونصف الى ثلاث ساعات.

الخطوة الخامسة:

 التخلي عن حفاضة الليل،

- نبقي حفاضة الليل من ٢- ٤ أشهر من بدء عملية التدريب على التبول بالحمام.

- نأخذ الطفل على الحمام بمنتصف الليل تقريبا. 

-نمنع الطفل من شرب السوائل قبل النوم بساعتين.

 -عندما يستيقظ الطفل صباحا جافا ، نتوقف عن إلباسه الحفاضة ليلا، مع وضع غطاء نايلون على مرتبة السرير احتياطيا.

 

  • تاريخ الاضافة : May 22, 2017 15:08
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

خطوات تشجع طفلك على الكلام

يختلف الكثير من الأطفال عن بعضهم البعض في تطورهم اللغوي وقدرتهم على الكلام، ومن المهم عدم مقارنة التطور اللغوي لدى طفلك مع الأطفال الآخرين لأن كل طفل يختلف عن الآخر. ويولد الطفل ومعه غريزة الاتصال منذ ولادته، فكثير من الآباء والأمهات ينتظران بفارغ الصبر اليوم الذي يبدأ فيه طفلهما بالكلام. وللوالدين دور فعال في تطوير هذه اللغة فالأطفال بطبعهم فضوليين وقادرين على استيعاب المعلومات كالإسفنجة، وهنا تجد طرق بسيطة لتشجيع ودعم نمو طفلك اللغوي:

 

المحادثة 

 تحدث الى طفلك عن مجموعة مختلفة من الاشياء، تحدث إلى طفلك بذكاء في جمل كاملة وساعده على التحدث في جمل حتى لو كانت المحادثة بسيطة الا أنها تساعد على التطور اللغوي ست مرات أكثر من الاستماع وحده، فساعد طفلك على التعبير عن افكاره.

 عندما تقرأ لطفلك توقف بين فترة واخرى واطرح سؤالا عن القصة المقروءة وتجنب طرح الأسئلة المباشرة مثل ما هذا؟ وإذا كان الطفل لا يعرف الإجابة، فإنها قد لا يتكلم على الإطلاق. ولتكن اسئلتك مفتوحة تتطلب الاجابة عليها أكثر من مجرد كلمة نعم او لا، مثل: أنا أتساءل أين القلم في الصور ة في حال كنت تقرأ له قصة.

 

القراءة 

 اقرأ لطفلك كل يوم سواء كان صغيرا او كبيرا القراءة بصوت عال يجب أن تبدأ قبل أن يبدأ الطفل الكلام. فاقرأ القصص لطفلك واضعاَ اياه في حضنك لأن هذا من شأنه أن يقوي الروابط بينك وبينه ويشعره بالراحة ويزيد من علاقته مع الكلمة المكتوبة. على أن تقرأ ببطء ووضوح وينصح باختيار الكتب التي تحتوي على الصور. واستخدم صوتك لتمثيل القصة. كما يمكنك بعد قراءة القصة الطلب من طفلك سردها مرة اخرى على أن تقوم أنت بمساعدته.

 

كلمة اليوم 

 اختار كلمة جديدة كل يوم وشجع طفلك على استخدام كلمة اليوم ما لا يقل عن خمس مرات في اليوم. كما يمكنك أن تعرض طفلك لكلمات جديدة ويمكن القيام بذلك من خلال القراءة واللعب أو اثناء قيادة السيارة في الطريق وتسمية الأشياء التي يراها الطفل في الشارع، أو أن تشير إلى الأشياء الموجودة في منزلك.

 

  • تاريخ الاضافة : May 17, 2017 15:25
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

الطفل العنيد

كثيرا من الأمهات تعانى وتشتكى من طفلها العنيد , أولا لنتعرف عن الأسباب التى تكوّن شخصية الطفل العنيد لكى يتجنبها اولياء الأمور الذين لم يسبق لهم التربية :

 

  • التدليل المفرط للطفل والاستجابة لكل مايطلب دون نقاش أو حدود .
  • ذكاء الطفل الحاد وضعف شخصية الاهل فيشعر انه هو المسيطر والمتحكم .
  • القسوة الزائدة على الطفل وتهديده بانواع عقاب غير منطقية لدرجة انه يشعر بأن الأهل لن ينفذوا ذلك العقاب .
  • الرغبة فى الاستقلال وفرض الشخصية وتقليد الكبار فى اتخاذ القرارات الخاصة .
  • استخدام أسلوب العنف والعند فى الطلب دون مبرر لذلك .

الطفل العنيد ماهو إلا نتيجة لوسط ومعاملة خاطئة فقبل إلقاء اللوم واتهام طفلك بالعند قولى بتحليل كل الأسباب التى جعلته يتصف بهذه الصفة .

 

ولأن كل صفة هى سلاح ذو حدين فتعالوا نتعرف على مميزات الطفل العنيد :

  • الثبات الانفعالى أمام الإغراءات المختلفة .
  • القدرة على قيادة حياته واتخاذ قراراته الخاصة بصورة أفضل من الطفل الغير عنيد .
  • قوة الذكاء الاجتماعى وتوقع ردود أفعال الأهل واستغلالها .
  • القوة النفسية واحتمال شحنات الغضب الناتجة عن استفزاز الأهل .
  • القدرة على استخدام أساليب الضغط المختلفة للحصول على مايريد مما يزيد من ثقته بنفسه وقدراته .

تخيلى عزيزتى الأم أن ذلك الطفل الذى تشتكين من صفة العند المسيطرة عليه لديه كل هذه المميزات التى تساعده فى أن يكون إنسان ناجح ويصل لأهدافه بسهولة فماذا لو حللنا باقى الصفات التى يتميز بها !!

 

ولكن تعالوا معا نعرف كيف نتعامل مع هذا الطفل الشديد الذكاء ونستفيد من تلك الصفة الرائعة بشكل إيجابى ...

  • الاحتواء العاطفى وتقدير الطفل ولكن يجب أن نحترس من المبالغة , فالطفل العنيد يتأثر بالكلمة الطيبة والمعاملة الجيدة ويتأثر بالتقدير والاحترام وخاصة لو سمعه يقال عليه فى غير وجوده .
  • ضبط النفس والتحكم بالانفعالات أمام ذلك الطفل الذكى حتى لا يستغل حالة العصبية ويقوم باستفزازك كولى أمر بشكل أكبر .
  • الصبــــــــر .. طفلك العنيد هو نتيجة تربية خاطئة استمرت لسنوات فبالتالى سوف يأخذ وقتا حتى تستعيد قدرتك على السيطرة عليه وحتى يتقبل الوضع الجديد فى أسلوب التربية .
  • اللعب مع الطفل وتخصيص وقت مميز للترفيه يجعل هناك ألفة ورابط بين الطفل وولى الأمر مما يجعل الطفل يفكر جيدا قبل أن يخسر هذا الوقت نتيجة لعنده ومكابرته .

 

والآن تعالوا نتعرف على رحلة علاج الطفل العنيد :

1.العلاج بالقصة

وهى أحدث الوسائل المستخدمة حديثا فى تعديل سلوك الطفل حيث تقوم الأم بابتكار شخصية خيالية وتقدم من خلالها النصائح بشكل غير مباشر أو بامكانها الاستعانة بأحد المختصين بكتابة القصة النفسية للطفل .

 

2.التحفيز المادى والمعنوى

وهنا يتم عمل جدول به خانة للأعمال الجيدة وأخرى للأعمال السيئة ونقوم بوضع علامة صح عندما يقوم الطفل بعمل شئ ايجابى وعلامة خطأ عند عمل شئ سلبي وكل فترة تقوم الأم بإعطاء الطفل هدية تشجيعية لتصرفاته الإيجابية ولكن بعد ذلك سننمى عند الطفل احساسه بأهمية تحقيق الإيجابى وإنجاز أهدافه بصرف النظر عن الهدية حتى لا يتحول لشخص مادى لا يعطى إلا بمقابل .

 

3.الخروج من دائرة التحدى مع الطفل

بمعنى وضع قانون أو طرف ثالث يكون هو صاحب القرار وهذا الطرف قد يكون شخص أو شئ مثل المنبه مثلا حيث يقوم ولى الأمر بضبط المنبه وتحديد وقت المذاكرة والنوم وارتداء الملابس وهكذا واذا لم ينتهى الطفل فى موعده المحدد يظهر ولى الأمر مشاعر الأسف لخسارة الطفل التحدى وليس الفرح أو الشماتة واذا كسب الطفل وانتهى فى المعاد المحدد فيحصل على جائزة معنوية كحضن أو تخصيص فترة للعب أو القراءة معه .

 

4.التدريب على مارفض الطفل فعله

وهى طريقة تحتاج لقوة ضبط النفس من ولى الأمر حيث يقوم بالتالى :

 - يرفض الطفل الطاعة، فيؤجل ولي الأمر عملية التوجيه مع التلفظ بعبارة مثل:" أرى أنك لا تستطيع القيام بهذا العمل ولهذا أنت تحتاج للتدرب على كيفية أدائه"

- يختارولى الامر وقتاً يناسبه ولا يناسب الطفل، كموعد مشاهدة برنامج مهم، أو موعد ألعاب الكمبيوتر، أو موعد مقابلته لأصدقائه ..الخ

- يقول المربي (بكل حب واحترام) ، حان موعد التدريب، ثم يبدأ في تعليم الطفل السلوك الذي سبق ورفض القيام به: الأكل بطريقة مهذبة، جمع الالعاب في سلة واحدة , التحدث بنبرة صوت هادئة ..الخ

- ويطلب ولى الامر من الطفل تكرار العمل بالطريقة التي شرحها عدد معين من المرات يستغرق من نصف ساعة لساعة كاملة.

- قد يرفض الطفل الطاعة، وهنا يأتي وقت الحزم، بكل احترام يخبر ولى الأمر الطفل أنه مضطر للقيام بهذا نظرا لأن الطفل لم يستطع القيام بهذا النشاط ؟؟

  - قد يصر الطفل على الرفض، فيحق لولى الأمر عندئذ أن يمسك بيده مجبرا إياه على الطاعة فإذا انصاع تركه يكمل النشاط

- لابد لولى الأمر أن يكون متواجدا في كل مرحلة ويتابع بنفسه التدريب مظهرا كامل راحته وتشجيعه للطفل، كما لابد ألا يظهر استعجالا أو رغبة في انهاء الموقف، لأن الهدف هو التدريب والتعليم. كما يمكنه أن يكرر على مسامع الطفل أهمية هذا الفعل الذي يتدرب عليه.

إن عكوف الطفل على هذا النشاط الممل يجعله يفكر ألف مرة قبل أن يقرر رفض الطاعة، لأنه يعلم أن العاقبة هو التدريب!

 

5.تحديد المطلوب من الطفل :

كثير من أولياء الامور ينهاروا عند فعل الطفل لتصرف خاطئ ويصرخون فى وجوههم والطفل يستمر فى فعل الخطأ لأنه ببساطة لم يفهم أن صراخ ولى الأمر بسبب هذا التصرف مثلا ..

قد يأكل الطفل بأسلوب غير لائق ويضع الأم فى موقف محرج فبدلا من أن تنصحه الأم بالطريقة الصحيحة لتناول الطعام نجدها تنهار وتصرخ فى وجهه أن هذا خطأ ولا تفعل ذلك مرة أخرى دون ان تعطيه البديل الصحيح !!

 

6.على الطفل أن يتحمل نتيجة اختياراته :

 إن الطفل الذي اعتاد أن يضرب رأسه بالحائط أو يلقي ألعابه الغالية الثمن أرضا، يدرك تماما أن الوالدين لن يحتملا هذا الموقف وسيسارعان بمحاولة إسكاته بأي ثمن. في حين أن ترك ولى الامر للطفل يخبط الأرض كما يشاء ، سيجعل الطفل يشعر بالألم من الصدمة بالأرض أو الحائط أو حتى الألم من كثرة البكاء ومن ثم، سيسكت وحده! وكسر الطفل لألعابه لابد أن يتحمله هو وحده ولا يتم استبدال اللعب التي كسرت عمدا بأخرى، ولا يصح أن يظهر المربي الغضب أو الضيق أو الشماتة ،بل يظهر المربي الأسف على فوات حظ المربي من هذه الألعاب الثمينة!

 

7.البحث والمحاضرة المملة :

هذا الأسلوب يناسب المراهق والطفل الكبير نسبيا فاذا عرف ولى الأمر أن ابنه المراهق يقوم بأحد الأفعال المتهورة مثل التدخين، القيادة السريعة، السرقة .... فعليه ان يلزمه بعمل بحث اجبارى بأضرار هذا السلوك أو حضور محاضرة مملة عن هذا السلوك والطفل العنيد عنده قناعة بأنه الوحيد الذى يعرف مصلحة نفسه ويكره الملل بشدة  وبالتالى سيتجنب فعل هذا الخطأ لتجنب هذا العقاب الممل .

 

8.كرسي العقاب :

حيث يجلس عليه الطفل بعد حالات الثورة والصراخ حتى يهدأ تماما ثم نبدأ فى التحدث معه بشأن تصرفه الخاطئ ومدة الجلوس على الكرسي تكون دقيقة لكل عام فمثلا طفل ال5 سنوات يجلس 5 دقائق ويجب ان يكون الكرسي بعيدا عن كل وسائل الترفيه وتحت نظر ولى الأمر .

 

9.التوجيه البدنى :

عندما يأمر ولى الأمر الطفل بأمر ما فيتجاهله الطفل رغم أنه سمع وفهم، فيتحرك ولى الامر فورا ويكرر الأمر وهو يوجه الطفل بدنيا للتنفيذ. وهذا ينفع مع الأطفال تحت العاشرة حتى لا يتحول الأمر إلى شجار بين ولى الامر والطفل فيفقد ولى الأمر هيبته ورغبة الطفل في السيطرة على حركاته ستدفعه مع تكرار هذا الأسلوب إلى المسارعة بالتنفيذ لكي لا يفقد سيطرته على حركته، ولكي لا يسمح للمربي بإجباره على العمل..

 

10.الاختيار الذكى :

هنا يقوم ولى الأمر بتخيير الطفل بين شيئين لا ثالث لهما والشيئان خاضعان لرغبة ولى الأمر وهذا التصرف ينمى من شخصية الطفل ويعوده غلى تحمل المسئولية مع مراعاة وضع وقت محدد للاختيار واذا تجاوز الطفل هذا الوقت تقوم الأم بالاختيار بنفسها , هذا الأسلوب يعد ناجحا جدا مع الطفل المجادل، فعندما ترفض الأم طلب طفلها بأن يأخذ الحلوى قبل الطعام مثلا، فيظل يجادل ويفاوض على الأمل تراجعها ، فكل ماعليهاهو أن تخيره بأن يجلس معها في الغرفة ولا يتحدث في هذا الأمر، وبين أن يختار الخروج من الغرفة لأي مكان بالمنزل   فإذا استمر الطفل ، تقول له بحزم : أنها ترى عجزه عن الاختيار وبالتالي فهي (مضطرة لأن تختار له) وتأخذه ليجلس في المكان المخصص للعقاب.

 

قامت بالترجمة :

أميرة علامة

  • تاريخ الاضافة : May 8, 2017 13:01
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

اللعب ينمي مهارات أطفال التوحد

 

يعتبر اللعب ركيزة أساسية لتطوير الجوانب الاجتماعية واللغوية والإدراكية بالنسبة للطفل حيث إن الطريقة الطبيعية للتعلم هي التي تتم من خلال اللعب، ويمكننا تعريف اللعب على أنه سلوك معقد ومتنوع، يعتبر المحور الأساسي للنمو الطبيعي للأطفال.

تنبع أهمية اللعب من كونه:

ـ مصدرا مهما للتعلم.

ـ يتيح للأطفال تعلم وممارسة مهارات جديدة في بيئة آمنة.

ـ خبرة التفاعل الجسدي مع الآخرين ومع الأشياء المحيطة في البيئة من حولهم.

ـ يساعد في التعبير عن الاحتياجات.

ـ يعلم الكثير من القيم الاجتماعية.

 

اضطرابات اللعب

أسباب اضطرابات اللعب عند الأطفال المصابين بالتوحد:

- صعوبة في المراحل الأولى:

الصعوبة التي يوجهها الطفل المصاب بالتوحد، فلكي ينخرط الطفل باللعب الوظيفي والاجتماعي لابد أن يتخطى المراحل الأولى بدءاً من التحريك البسيط للأشياء إلى مراحل لعب أخرى فالأطفال المصابون بالتوحد لديهم صعوبة في هذين التصنيفين بسبب نقص الفضول والحاجة للاستكشاف وبدلاً من ذلك فهم ينخرطون في سلوكيات متكررة والتي تحوي إثارة للنفس أكثر مثل المص واللعق والحمل.

- الفرضيات المتعلقة بذلك:

1 ـ الفرضية المعرفية حيث تتعلق المشكلة الأساسية بالإدراك، والتي تعني أن هناك مشاكل وانحرافا ناتجا عن ضعف التفكير والقدرة على تشكيل وتحريك الرموز.

2 ـ الفرضية الفطرية التي تعتمد على أن اللعب الملقن أفضل من اللعب التلقائي، وهذا يناقض النظرية المعرفية المتعلقة بالإدراك حيث تقترح أيضاً أن الطفل يستطيع أن يتخيل ولكن لا يقوم بذلك بتلقائية بسبب الفشل المتكرر.

يعاني الأطفال المصابون بالتوحد من نقص في اللعب، فالتلقائي في المواقف الطبيعية التلقائية ليس بسبب عدم قدرتهم على اللعب وإنما صعوبة اللعب نفسه والمحاولات المتكررة الفاشلة مما سيؤدي بالضرورة إلى الإحباط وفقدان حافز اللعب.

عدة عوامل

العوامل التي تثبط اللعب عند الأطفال المصابين بالتوحد:

ـ ضعف التواصل.

ـ صعوبة فهم مشاعر الآخرين.

ـ وجود الاهتمام غير الاعتيادي أو المحدود.

ـ عدم وجود علاقات صداقة.

مفاتيح أساسية

مفاتيح تعليم اللعب للأطفال المصابين بالتوحد:

1 ـ التنظيم: حيث يساعد الطفل على فهم تسلسل المهارات والأنشطة والأفكار التي تساعد في تحقيق الأهداف فعلى سبيل المثال قصة ليلى الحمراء والذئب لها تركيب واضح مع وجود شخوص وتكرار لجمل ووجود إثارة والذي يؤدي بالنهاية لاكتشاف بأن الجدة هي في الحقيقة ذئب.

2 ـ الشعور بالمتعة: فلابد من وجود المتعة في اللعب الأطفال المصابون بالتوحد قد يحبون برامج معينة لأن شخوصها ممتعة مثل عالم سمسم، بارني.

3 ـ الاهتمام: يجب أن يُظهر الطفل اهتماما في تحريك المواد لجعل تجربة اللعب ذات معنى باستخدام أشياء ومواضيع تعتمد على الطفل مما يشجعه على اللعب أكثر.

4 ـ الأدوات: نوعان المنظمة وهي الجاهزة مثل الحيوانات، الدمى المتحركة، وغير منظمة (لم تنتظم لتشكل شيئا بعد مثل الحبال، الصناديق، الأشرطة).

5 ـ المتابعة: يجب أن يكون هناك بعض التوقع لخطوات تعلم اللعب وبالتالي مساعدة الطفل على اللعب.

6 ـ اللعب الاجتماعي: والذي يشمل تعلم مهارات جديدة.

7 ـ اللغة المناسبة: يجب أن تكون اللغة والتعليمات بسيطة ومباشرة ومحدودة مما يساعد الطفل على التركيز على خطوات اللعب.

 

- الأهداف التواصلية ـ

ذات العلاقة بجانب الاستخدام اللغوي والمعاني ـ خلال اللعب، يركز أخصائي النطق واللغة على مجموعة من الأهداف المتعلقة بجانب الاستخدام اللغوي والمعاني ومن أهم هذه الأهداف:

ـ تنمية مهارة مبادلة الأدوار.

ـ تنمية مهارة التواصل والالتقاء البصري.

ـ تنمية التفاعل الاجتماعي.

ـ تنمية المحصول اللغوي.

ـ تنمية وإيجاد التقليد الفعال.

ـ تنمية القدرة على طرح الأسئلة والإجابة عنها.

ـ دعم الجلسات الفردية

.

أنواع الألعاب التي من الممكن تصميمها تتضمن اللعب التحريكي، والوظيفي والرمزي والدرامي والاجتماعي ومن الأمثلة على الألعاب الشائعة والتي تعتبر مثيراً بصرياً للأطفال المصابين بالتوحد:

ألعاب الفقاقيع، المطابقة، التصنيف، الكتب التي تحتوي مجسمات بارزة، القطع التركيبية، الكرة، السلم والحية، الكمبيوتر، الشطرنج، الدومينو، لعبة العروسة، أدوات المطبخ ... وغيرها.

 

  • تاريخ الاضافة : May 7, 2017 14:57
  •   |  
  • عدد التعليقات : تعليقات

الحركة الزائدة وتشتت الانتباه لدى الأطفال

كثرة الحركة وأعراضها:

 

  • سلوك مثير:

تعد كثرة الحركة وتشتت الانتباه من أكثر السلوكيات المثيرة للآباء والمدرسين، والتي تظهر في سن ما بين 2 ـ 4 سنوات، ونؤكد بداية أن مثل هذا السلوك يعد عاديا وطبيعيا لدى الأطفال ما بين 2 ـ 3 سنوات.. فخلال هذه المرحلة من النمو يبدأ الطفل بالمشي والحركة والاعتماد على الذات، مما يثير لديه فضولا كبيرا وحبا للاستكشاف والاطلاع بلا حدود، مما يجعل التحكم في حركته أمرا صعبا وشاقا.. إضافة إلى كون قدرة الطفل في هذا السن على التركيز محدودة جدا.

غالباً ما يُعدّ ظهور الحركة الزائدة في سن 5 ـ 7 سنوات، اضطرابا سلوكيا مزعجا للمدرسين والأسرة.. وينتج هذا الاضطراب كردة فعل لدى الطفل عن حالات من الضغط والتوتر والملل، بسبب الحاجات الجديدة المرتبطة بالبيئة المدرسية، أو اختيار يلجأ إليه الطفل لمواجهة حالات سلبية يتعرض لها.

إن الجسم لدى الطفل يعد قناة رئيسة للتعبير عن حالات الاضطراب النفسي أو نقص في حاجة نفسية لديه بسبب ظروف عائلية مثل ولادة أخ جديد نال اهتمام الأسرة، وافتقد الأضواء التي كانت متجهة إليه قبل المولود الجديد.. أو فقدان أحد أفراد العائلة (جد أو جدة) ومرور العائلة بحالة طوارئ تترك آثارها على شخصية الطفل، وقد تصبح نقطة تحول في سلوكه.

 كل ما أشرت إليه سابقا يعد سلوكا بسيطا وتفاعلا مع ظروف محيطة بالطفل، وتصنف ضمن السلوكيات المزعجة الممكن التحكم فيها من خلال التربية الإيجابية.. علما أن هناك حالة اضطراب سلوكي لها أعراض مشابهة، و هي حالة قوية و يمكن تصنيفها ضمن الأمراض التي تحتاج لعلاج عضوي و سلوكي و نفسي، و هذه الحالة هي "فرط الحركة مع تشتت الانتباه".

 في حالة "فرط الحركة" تعد صعوبة التركيز وتشتت الانتباه سلوكا يضاف إلى غيره من الصعوبات مثل التأخر الدراسي وعدم القدرة على التحكم في الحركة لأسباب ذهنية.

 

أولا: الأعراض الرئيسة للمرض

قلة الانتباه:

يتصف هؤلاء الأطفال بأن المدة الزمنية لدرجة انتباههم قصيرة جدا لا يستطيعون الاستمرار في إنهاء نشاط أو لعبة معينة، يبدون وكأنهم لا يسمعون عندما تتحدث إليهم، وعادة ما يفقدون أغراضهم أو ينسون أين وضعوا أقلامهم أو كتبهم.

 

زيادة الحركة:

لا يستطيعون أن يبقوا في مكانهم أو مقاعدهم فترة بسيطة.

عادة ما يتسلقون ويجرون في كل مكان في البيت وفي السوق ويوصفون بأنهم لا يهدؤون أبدا.

 

الاندفاع:

يجيبون على الأسئلة قبل الانتهاء من سماع السؤال.

- لا يستطيعون أن ينتظروا دورهم في أي نشاط يقاطعون في الكلام.

أما بالنسبة للحركة الزائدة وقلة التركيز غير المرضية فتكون نتيجة للأسباب التالية:

1 ـ الضغوط النفسية بمختلف أشكالها.

2 ـ الضغوط الاجتماعية بمختلف أنماطها كذلك.

3ـ عدم تقدير الذات والرضى عنها.

4 ـ سهولة التشتت مع أي مثير جانبي.

5 ـ اضطرابات النوم والشخير الليلي فهو لا يعطي القسط الكافي من الاستغراق في النوم العميق مما يعيق التركيز والفهم أثناء اليوم.

- هل حاولت يوما وضع ابنك تحت مراقبتك الأبوية التربوية أثناء دراسته و تأدية واجباته المدرسية؟

- وهل سألت نفسك: لماذا يستجيب هذا الابن لكل ما يحدث حوله حتى لو كان خارج المنزل، في الحديقة مثلا؟؟ إن حفيف الأشجار أو صوت أخ أو أخت كفيلان أن يشتتا انتباهه، فيترك دراسته ليلعب بإحدى لعبه وفي أثناء عودته للدراسة يداعب أخاه الصغير، لماذا لا يبقى فترة كافية لإنهاء واجباته؟

 

ثانياً: العلاج

تبدو مشكلة فترة الانتباه القصير صعبة الحل ولكن الخبراء يقولون: إن هناك أشياء كثيرة يمكنك القيام بها لمساعدة طفلك وتحسين تركيزه نوجزها بما يلي

- التشاور والتباحث مع المدرس

إذا كانت هذه المشكلة تحدث مع طفلك فقط في المدرسة فقد يكون هناك مشكلة مع المدرس في أسلوب شرحه للدرس، وفي هذه الحالة لا بد من مقابلة المدرس ومشاورته ومناقشة المشكلة والحلول الممكنة.

 

- مراقبة الضغوطات داخل المنزل:

إذا كانت هذه المشكلة تحدث مع طفلك في المنزل، لاحظ ما إذا كان تشتت الانتباه أو النشاط الزائد أو الاندفاع "التهور" لدى طفلك يحدث وأنت تمر بظروف انفصال أو طلاق أو أحوال غير مستقرة إذا كان الأمر كذلك، فإن هذا السلوك قد يكون مؤقتا، ويقترح الأخصائيون هنا زيادة الوقت الذي تقضيه مع الطفل حتى تزيد فرصته في التعبير عن مشاعره.

 

- فحص حاسة السمع:

إذا كان طفلك قليل الانتباه وسهل التشتت ولكن غير مندفع أو كثير الحركة، فعليك فحص حاسة السمع عنده للتأكد من سلامته وعدم وجود أي مشكلات عضوية يعاني منها وخاصة في أذنيه، ففي بعض الأحيان رغم أنه يسمع جيدا يحتمل أن المعلومات لاتصل كلها بشكل تام للمخ.

 

- زيادة التسلية و الترفيه:

يجب أن تحتوي أنشطة الطفل على الحركة و الإبداع, و التنوع, و الألوان و التماس الجسدي و الإثارة فمثلا عند مساعدة الطفل في هجاء الكلمات يمكن للطفل كتابة الكلمات على بطاقات بقلم ألوان و هذه البطاقات تستخدم للتكرار و المراجعة و التدريب.

 

- تغيير مكان الطفل:

الطفل الذي يشتت انتباهه بسرعة يستطيع التركيز أكثر في الواجبات ولفترات أطول إذا كان كرسي المكتب يواجه حائطا بدلا من حجرة مفتوحة أو شبك.

 

-تركيز انتباه الطفل:

اقطع قطعة كبيرة من الورق المقوى على شكل صورة معينة ما وضعها على مساحة أو منطقة تركيز الانتباه أمام مكتب الطفل واطلب إليه التركيز والنظر داخل الإطار وذلك أثناء عمل الواجبات وهذا يساعده على زيادة التركيز.

 

- الاتصال البصري:

لتحسين التواصل مع طفلك قليل الانتباه عليك دائما بالاتصال البصري معه قبل الحديث والكلام.

 

- ابتعد عن الأسئلة المملة: 

تعود على استخدام الجمل والعبارات بدلا من الأسئلة فالأوامر البسيطة القصيرة أسهل على الطفل في التنفيذ.. فلا تقل للطفل: (ألا تستطيع أن تجد كتابك؟) فبدلا من ذلك قل له: (اذهب وأحضر كتابك الآن، ثم قل له: أرني ذلك)

 

- حدد كلامك جيدا:

يقول د. جولد شتاين.. الخبير بشؤون الأطفال: دائما أعط تعليمات إيجابية لطفلك فبدلا من أن تقول لا تفعل كذا، أخبره أن يفعل كذا وكذا، فلا تقل (أبعد قدمك عن الكرسي) وبدلا من ذلك قل له (ضع قدمك على الأرض) وإلا سوف يبعد الطفل قدميه عن الكرسي ويقوم بعمل آخر كأن يضع قدميه على المكتبة.

 

- إعداد قائمة الواجبات:

عليك إعداد قائمة بالأعمال والواجبات التي يجب على الطفل أن يقوم بها ووضع علامة (صح) أمام كل عمل يكمله الطفل وبهذا لا تكرر نفسك وتعمل هذه القائمة كمفكرة، والأعمال التي لا تكتمل أخبر الطفل أن يتعرف عليها في القائمة.

تقدير وتحفيز الطفل على المحاولة

كن صبورا مع طفلك قليل الانتباه فقد يكون يبذل أقصى ما في وسعه فكثيرا من الأطفال لديهم صعوبة في البدء بعمل ما والاستمرار به

حدد اتجاهك جيدا

خبراء نمو الأطفال ينصحون دائما بتجاهل الطفل عندما يقوم بسلوك غير مرغوب فيه، ومع تكرار ذلك سيتوقف الطفل عن ذلك لأنه لا يلقى أي انتباه لذلك والمهم هو إعارة الطفل كل انتباه عندما يتوقف عن السلوك غير مرغوب ويبدأ في السلوك الجيد.

 

- ضع نظاما محددا والتزم به:

التزم بالأعمال والمواعيد الموضوعة، فالأطفال الذين يعانون من مشكلات الانتباه يستفيدون غالبا من الأعمال المواظب عليها والمنظمة كأداء الواجبات ومشاهدة البرامج النافعة في التلفاز وتناول الأكل باعتدال ويوصى بتقليل فترات الانقطاع والتوقف حتى لا يشعر الطفل بتغيير الجدول أو النظام وعدم ثباته.

 

- عط الطفل فرصة للتنفيس :

لكي يبقى طفلك مستمرا في عمله فترة أطول يقترح الخبراء السماح للطفل ببعض الحركة أثناء العمل.. فمثلا: أن يعطى كرة اسفنجية من الخيط الملون أو المطاط يلعب بها أثناء عمله.

 

- التقليل من السكر:

كثير من الأبحاث لا تحذر من السكر كثيرا ولكن يرى بعض المختصين أنه يجب على الآباء تقليل كمية السكر التي يتناولها الطفل فبعد تشخيص ما يقرب من 1400 طفل وجد حوالي ثلث الأطفال يتدهور سلوكهم بشكل واضح عند تناولهم الأطعمة مرتفعة السكريات، وأثبتت بعض البحوث أيضا أن الطعام الغني بالبروتين يمكن أن يبطل مفعول السكر لدى الأطفال الحساسين له.. لذلك إذا كان طفلك يتناول طعاما يحتوي على السكر فقدم له مصدر بروتين كاللبن، أو البيض، والجبن